PENILAIAN HASIL BELAJAR

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Penilaian adalah program untuk memberikan pendapat dan penentuan arti atau faedah suatu pengalaman. Pengalaman tersebut merupakan oerubahan perilaku karena hasil belajar.

Fungsi penilaian

1. Membantu siswa merealisasikan dirinya untuk mengubah atau mengembangkan perilakunya
2. Membantu siswa mendapat kepuasaan atas apa yang telah dikerjakannya
3. membantu guru untuk untuk menetapkan apakah metode mengajar yang digunakan telah memadai
4. membantu guru membuat pertimbangan administrasi

Tujuan penilaian hasil belajar

˜ memberikan informasi tentang kemajuan siswa

˜ memberikan informasi yang dapat digunakan utuk membina kegiatan-kegiatan belajar lebih lanjut

˜ memberikan informasi untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa, menetapkan kesulitan belajar dan untuk melaksanakan remedial

˜ mendorong motivasi belajar siswa dengan cara mengenal kemajuannya sendiri

˜ memberikan bimbingan yang tepat untuk memilih jurusan atau sekolah yang sesuai dengan keadaan siswa

Asas penilaian hasil belajar

˜ penilaian bersifat keantitas atau kualitas

˜ penilaian dilaksanakan secara berkesinambungan

˜ penilaian bersifat keseluruhan

˜ penilaian bersifat objektif

˜ penilaian bersifat kooperatif

Penilaian hasil layanan bimbingan belajar

1. penilaian ditujukan pada pengentasan masalah siswa dan perkembangan aspek-aspek kepribadian siswa

2. dengan penilaian dapat mengetahui apakah layanana yang diberikan efektif dan memberikan dampak positif terhadap siswa

3. penilaian dapat diakukan melalui format individual, kelompok, klasikal dengan media lisan atau tulisan

Tahap-tahap penilaian hasil belajar

˜ penilaian segera

˜ penilaian jangka pendek

˜ penilaian jangka panjang

Penilaian proses kegiatan

1. penilaian dilakukan terhadap proses kegiatan dan pengelolaannya

2. hasil penilaian proses digunakan untuk meningkatkan kualitas

BIMBINGAN BELAJAR

BIMBINGAN BELAJAR

Bimbingan belajar merupakan layanan bimbingan yang diarahkan untuk membantu para siswa dalam menghadapi dan memecahkan masalah-masalah belajar, mengembangkan dri, sikap,, dan kebiasaan belajar yang baik untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan serta menyiapkannya untuk mengikuti pendidikan pada tingkat yang lebih tinggi.

LATAR BELAKANG PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR DI SEKOLAH

• ˜ Bimbingan memberikan pelayanan dengan perbedaan individu para siswa
• ˜ Bimbinga turut berpengaruh terhadap perkembangan jasmani dan rohani siswa
• ˜ Bimbingan membantu para siswa untuk meningkatkan hasil belajar yang baik dan berupaya agar mereka tidak mengalami kegagalan belajar
• ˜ Bimbingan mendorong guru-guru menggunakan tes-tes prestasi belajar
• ˜ Bimbingan memberikan bantuan kepada bidang penelitian untuk memberikan data yang akurat tentang siswa

MASALAH –MASALAH BELAJAR YANG DIHADAPI SISWA

1. Pengenalan kurikulum

2. Pemilihan jurusan

3. Cara belajar

4. Penyelesaian tugas-tugas

5. Pencarian dan penggunaan sumber belajar

6. Perencanaan pendidikan lanjut

TUJUAN BIMBINGAN BELAJAR

1. Memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif

2. Memiliki motivasi yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat

3. Memiliki keterampilan atau teknik belajar yang efektif

4. Memiliki keterampilan untuk menetapkan tujuan dan perencanaan pendidikan

5. Memiliki kesiapan mental dan kemampuan untuk menghadapi ujian

FUNGSi BIMBINGAN BELAJAR

• ˜ Pemahaman
• ˜ Preventif
• ˜ Pengembangan
• ˜ Perbaikan
• ˜ Penyaluran
• ˜ Adaptasi
• ˜ Penyesuaian

Menurut Romine, fungsi bimbingan belajar adalah sebagai berikut :

1. Mengorientasikan siswa kepada sekolah

2. Membantu siswa untuk merencanakan pendidikannya di sekolah lanjutan

3. Membanut siswa untuk mengenal minat dan kemampuan masing-masing

4. Mengorientasikan siswa kea rah dunia kerja

5. Membantu siswa untuk memecahkan masalh hubungan antara siswa perempuan dan laki-laki

6. Membantu siswa berlatih menyelesaikan tugas-tugas

PRINSIP UMUM BELAJAR

• ˜ Belajar merupakan bagian dari perkembangan
• ˜ Belajar berlangsung seumur hidup
• ˜ Keberhasilan belajr dipengaruhi oleh beberapa faktor
• ˜ Belajar encakup semua aspek kehidupan
• ˜ Kegiatan belajar berlangsung pada setiap waktu dan tempat
• ˜ Belajar berlangsung dengan guru atau tanpa guru
• ˜ Belajar berencana & disengaja menuntut motivasi yang tinggi
• ˜ Pembuatan belajar bervariasi dari yang paling sederhana sampai yang sangat kompleks
• ˜ Dalam belajar terjadi hambatan-hambatan
• ˜ Untuk kegiatan belajar tertentu perlu bantuan

PRINSIP-PRINSIP BIMBINGAN BELAJAR

• ˜ Bimbingan belajar diberikan kepada semua siswa
• ˜ Guru sebelumnya harus berusaha memahami kesulitan yang dihadapi siswa
• ˜ Bimbingan belajar yang diberikan hendaknya disesuaikan dengan masalah dan faktor-faktor yang melatarbelakangi
• ˜ Bimbingan belajar hendaknya menggunakan teknik yang bervariasi
• ˜ Dalam memberikan bimbingan belajar hendaknya guru bekerja sama dengan staf sekolah yang lain
• ˜ Bimbingan belajar diberikan dalam situasi belajar baik disekolah atau di luar sekolah

POKOK-POKOK BIMBINGAN BELAJAR

1. Pemantapan sikap dan kebiasaan belajar
2. Pemantapan system belajar dan berlatih, baik secara mandiri maupun kelompok
3. Pemantapan penguasaan materi program belajar di sekolah
4. Pemantapan pemahaman dan pemanfaatan kondisi fisik, social, dan budaya
5. Orientasi belajar di perguruan tinggi